Безоценочность - это "не навреди" в педагогике.

Есть такой принцип в медицине: "не навреди". И в педагогике должно быть аналогично. Например, эффективный инструмент выставления оценки в ряде случаев может работать против ребенка, плохо влияя на его самооценку. Поэтому мы провозглашаем в своих центрах принцип безоценочности и разрешаем себе использовать оценку ребенка в следующем случае: как механизм обратной связи при обучении/научении.

Что это означает? Ребенку ввели понятие некоего эталона, например, эталона поведения или эталона выполнения задания. Чтобы ребенок понимал, движется он в верном направлении или нет, дается объективная оценка его действиям в сравнении с эталоном: "ты сделал правильно" или "ты выполнил не совсем верно", или "ты не сделал". И ничего обидного для личности в этом нет. Да, не сделал. Но эта оценка не несет эмоционального окраса. Не сделал - не значит, что ты глупее других. Просто сегодня не получилось, но мы будем пробовать снова, пока не получится. Кстати, положительная оценка, высказанная без привязки к результату или без совершения серьезной работы ребенка над собой, тоже, на наш взгляд, не очень полезна.

Что мы себе не разрешаем в процессе оценивания:

1. Сравнение с другими детьми;

2. Навешивание ярлыков;

3. Субъективность;

Что мы можем себе позволить?:

1. Не уделять оценке много внимания, не ставить ее во главу угла;

2. В некоторых случаях оценку ребенка лучше озвучить его родителям, но не ему.

3. Хвалим по возможности не человека, а его результат.

#развитие #безоценочность #психология